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2017年8月18日

在去年9月份我國教育部發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育工作的指導意見(征求意見稿)》中，明確提到學校要探索STEAM教育、創(chuàng)客教育。
“STEAM”是Science(科學)，Technology(技術(shù))，Egineering(工程)，Arts(藝術(shù))，Maths(數(shù)學)。STEAM是美國政府提出的教育倡議，即加強美國K12關(guān)于科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及的教育，并鼓勵學科融合。

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而編程教育被認為是一項與STEAM教育高度契合的教育模式。“編程教育本身符合中小學信息技術(shù)課程的要求，在高考試點的一些省份，大綜合考試里已經(jīng)開始試點編程，這跟高考要求將‘實驗動手’列入有很大關(guān)系。同時在創(chuàng)客教育里，編程也符合其中的要求。這兩個原生動力是編程教育開始熱的原因。”寓樂灣創(chuàng)始人劉斌立告訴記者。
XDL教育創(chuàng)始人李超認為，青少年編程培訓的挑戰(zhàn)在于教學方法。如何把編程知識教授給青少年，這是一個需要不斷升級的過程，因為要考慮到孩子的集中力、趣味性、邏輯和理解能力。
“這個細分領(lǐng)域與機器人結(jié)合緊密，機器人的火爆帶動了其發(fā)展。”一位青少年編程培訓機構(gòu)的投資人認為，目前青少年編程培訓行業(yè)還處于初級階段，編程和硬件也必然會有某些結(jié)合。資本青睞這一領(lǐng)域，還與素質(zhì)教育市場越來越受關(guān)注有關(guān)。

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