聚氯乙烯絕緣和護套低頻通信電纜HPVVP產(chǎn)品用途
三河礦用阻燃通信電纜MHYS3210*2*0.8本產(chǎn)品適用于以下場合作短距離配線：一級配線、二級配線，并與分線設(shè)備相連;引入建筑物內(nèi)的各分支電纜，即屋內(nèi)配線電纜;沿建筑物墻壁敷設(shè)的電纜，即墻壁配線電纜;架空用配線電纜。
結(jié)構(gòu)型式
1、芯線元件的絕緣厚度：參照GB11327.2-89局用電纜規(guī)定。
2、纜芯組成的絞合形式有：
a.纜芯由若干單位絞合而成，或由若干基本單位直接絞合而成。纜芯的推薦結(jié)構(gòu)見表2。
b.單位由若干基本單位或子單位絞合而成。單位分為兩種：50對單位和100對單位。
c.單位由若干對線組絞合而成。基本單位分為兩種：10對基本單位和25對基本單位。
d.必要時，可將若干對線組絞合成等效于一個基本單位的若干子單位（扎帶（絲）顏色均與所代替的基本單位相同），再將這些子單位絞合成單位或纜芯。
一．三河礦用阻燃通信電纜MHYS3210*2*0.8聚氯乙烯絕緣和護套低頻通信電纜HPVVP
適用范圍
本產(chǎn)品用于線路的始端和終端，供聯(lián)接市內(nèi)電話電纜至分線箱或配線架之用。也可作短距離布線。
二．三河礦用阻燃通信電纜MHYS3210*2*0.8聚氯乙烯絕緣和護套低頻通信電纜HPVVP使用特性
電纜使用溫度為-10℃～50℃，電纜安裝敷設(shè)時的環(huán)境溫度應(yīng)不低于0℃。彎曲半徑不小于電纜外徑的10倍。
三．三河礦用阻燃通信電纜MHYS3210*2*0.8聚氯乙烯絕緣和護套低頻通信電纜HPVVP產(chǎn)品型號、名稱
聚氯乙烯絕緣和護套低頻通信電纜HPVVP
四．聚氯乙烯絕緣和護套低頻通信電纜HPVVP使用條件：
沿建筑物墻壁敷設(shè)或架空敷設(shè)。
五．聚氯乙烯絕緣和護套低頻通信電纜HPVVP產(chǎn)品結(jié)構(gòu)示意圖
1. 對絞絕緣線芯2.聚酯薄膜3.鋁箔4. 銅網(wǎng)屏蔽5.護套
六．聚氯乙烯絕緣和護套低頻通信電纜HPVVP規(guī)格范圍
型號：HPVV
導(dǎo)體直徑：0.5
標稱對數(shù)：5、10、15、20、25、30、40、50、80、100、150、200
備注：電纜允許增加預(yù)備線對，其數(shù)量不超過電纜標稱對數(shù)的1%，其各項要求與一般線對相同。出廠時合格對數(shù)不應(yīng)小于標稱對數(shù)。
七．三河礦用阻燃通信電纜MHYS3210*2*0.8配線電纜HPVV規(guī)格尺寸及重量
|
規(guī)格 |
導(dǎo)體直徑 Mm |
對數(shù) |
電纜計算外徑 Mm |
計算重量 Kg/km |
|
5×2×0.5 |
0.5 |
5 |
8.35 |
78 |
|
10×2×0.5 |
10 |
10.72 |
124 |
|
|
15×2×0.5 |
15 |
12.99 |
188 |
|
|
20×2×0.5 |
20 |
13.54 |
222 |
|
|
25×2×0.5 |
25 |
15.64 |
270 |
|
|
32×2×0.5 |
32 |
16.3 |
320 |
|
|
40×2×0.5 |
40 |
17.18 |
372 |
|
|
50×2×0.5 |
50 |
19.75 |
454 |
|
|
80×2×0.5 |
80 |
24.39 |
715 |
|
|
100×2×0.5 |
100 |
27.28 |
864 |
|
|
150×2×0.5 |
150 |
31.67 |
909 |
|
|
200×2×0.5 |
200 |
35.31 |
1540 |
八．聚氯乙烯絕緣和護套低頻通信電纜HPVVP主要技術(shù)性能
1.20℃時導(dǎo)線直流電阻不大于95.0Ω/km
2.20℃時絕緣電阻不小于60MΩ﹒km
3.耐壓試驗交流電壓500V 50Hz，2min不擊穿。
九．聚氯乙烯絕緣和護套低頻通信電纜HPVVP交貨規(guī)定：電纜制造長度應(yīng)不小于200m。在雙方同意下允許以任何長度的電纜交貨。
電工初學(xué)者學(xué)習(xí)的方法電工學(xué)的涉及面極廣，我們不可能同時去學(xué)習(xí)多方面的知識，這要求我們要有層次、有計劃地去學(xué)習(xí)。而且相當多的學(xué)習(xí)者，是邊工作邊學(xué)習(xí)，更需要好好安排、使用這有限的時間。怎樣在有限的時間里學(xué)習(xí)到更多的知識，真正地理解和消化所學(xué)到的知識呢？筆者在培訓(xùn)的過程中，發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)員只知道一味的埋頭看書，從第1章看到下一章，沒有主次之分，也沒有去想我應(yīng)該怎么樣去學(xué)習(xí)，我要先學(xué)習(xí)什么后學(xué)習(xí)什么，什么是我現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的這就是學(xué)習(xí)的方法不對，結(jié)果就是事倍功半，花了大量的時間去看書，但后仍是一知半解，不知所云。